青年強，則國家強。黨的二十大報告中強調，要做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。在北京青年政治學院，有這樣一群默默耕耘的班主任，他們將每一位學生的事都放在心上，主動走近青年、傾聽青年，用陪伴、關愛、牽掛、傾聽、指引詮釋好每一個“育人”角色。
    

    新學期返校報到前，有同學表示不會用“返校申請系統”，她便與學生語音電話進行“手把手”指導；有學生行李丟失，她多方聯絡，最終及時找到。“班里很多孩子都是千里迢迢來到北京求學，當父母不在他們身邊的時候，我想成為他們可以依靠的‘家人’。”信息傳媒藝術學院2022級軟件技術班班主任王紅霞說。

    
    大一是班級建設最關鍵的時期。開學班會上，她讓同學們制定不同階段的學習任務，勉勵新生打好專業基礎、實現厚積薄發，帶領新生走出了初入大學的“迷茫期”。“我們都很喜歡王老師，雖然她對我們要求嚴格，但是我們都明白，她是為了幫助大家更好地成長，‘嚴’其實也是愛的一種表現形式。”2022級齊子義同學說。
    

    7年心理學專業學習、5年輔導員工作經歷，讓青年工作學院的顧凱老師更愿以傾聽者的姿態，疏解學生心理壓力、解決成長過程的煩惱、滿足每一位學生的需求。心理咨詢班同學大部分比較內向、不善于表達，他除了參加班會、到宿舍走訪、每周與2名同學談心談話外，還組織多種形式的集體活動，通過文藝表演、學習互助等，幫助內向的同學打開心扉、融入集體。

    
    有一位學生平時沉默寡言，在學院組織的“百年青年力量”理論宣講中，顧凱邀請他將《自我認識與成長》課程搬上舞臺，在一次次排練中，老師不斷地為他注入信心、激發能量，“心中有信仰，腳下就有力量”。表演當天，他的聲音比其他同學都要響亮，找到了久違的自信。
    

    周寧老師擔任學前教育（3+2）貫通班的班主任。在與同學們相處一段時間后，她根據學生特點有針對性地開展工作：主題班會上，講清楚大學與中職學習模式方面的不同；個別談心中，深度了解每位學生家庭環境、興趣愛好、學習難點等情況，做到“因材施教”；與每位任課教師溝通，設計學生聽得懂、有興趣的教學方案；與輔導員配合，助力全班同學順利完成學業、進入工作崗位……

    
    有位學生錯失 “專升本考試”機會后異常失落。周寧發現問題后，及時與她溝通，以“過來人”的身份進行勸導：人生并沒有所謂的標準答案，起起伏伏是人生的正常軌跡，挫折往往是美好的開始。在老師的開導下，這位同學重獲信心，進入公立幼兒園工作，并著手準備學歷晉升考試。
    

    現代管理學院2020級會計班的同學們即將步入社會，幫助他們順利步入實習階段，成為畢業班班主任田靜老師最牽掛的事。她經常通過組織主題班會，和同學們溝通交流，培養學生的就業意識，指導培訓個人簡歷制作，分享學長學姐求職工作的經驗體會。同時在班群分享招聘信息，督促制定職業發展規劃，發布調查問卷，了解學生困惑并及時解決。她說：“就業是關乎同學們一生的大事，我能多做一點是一點。”

    
    什么時候舉行雙選會？面試需要注意什么？第一份實習工作應該怎么選？2020級學生文秀娟曾一度為實習就業感到迷茫。在面談中，田靜老師為她答疑解惑，以“模擬面試”的形式，講解簡歷、禮儀、面試技巧、臨場發揮等方面應準備好的策略，并結合往屆學生就業經驗，針對性地進行規劃引導，幫助學生明確未來就業意愿。
    

    面對思想獨立的“00后”，如何才能真正引導他們？從2008年至今，國際學院專職班主任李尤嘉老師已經帶過27個班。談及如何做好班主任工作時，她的答案是：“尊重學生、欣賞學生、管理學生、服務學生，做學生的知心朋友，也做學生的引路人。”

    
    每天檢查課堂、宿舍情況，當學生缺勤，或有矛盾、有情緒的時候，李尤嘉老師會傾聽他們的想法，站在學生的角度，有針對性地幫助學生解決存在的問題。手機24小時不關機、辦公室永遠為學生敞開，當同學們需要求助、傾訴時，“嘉姐”成為他們第一個想到的人。
    專業學習、生活難題、畢業就業……大學生活的每一個重要節點都有他們的參與和幫助，這些可愛、可敬的班主任努力做青年學生的知心人、熱心人、引路人，為青年成長成才默默奉獻，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。